Valutazione della Didattica
Opinione degli Studenti 2012-13
Dipartimento di SCIENZE MEDICHE DI BASE, NEUROSCIENZE ED ORGANI DI SENSO
Questionario Linee Guida
Corso di Studio in FISIOTERAPIA - BARI - POL
FISIOTERAPIA - BARI - POL
10 Insegnamenti - 10 Docenti - 190 Questionari acquisitiQuestionario Linee Guida
Report Grafico
Tavola di Sintesi
| PROGRAMMI E TESTI | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q12 - Le informazioni sull'insegnamento (obbiettivi didattici, esami, ricevimenti, didattica integrativa, etc.) sono disponibili in forma chiara ed esauriente? | 185 | 24,9 | 75,1 | 6,9 | 2,1 |
| Q13 - I temi affrontati a lezione corrispondono a quelli indicati nel programma? | 172 | 10,5 | 89,5 | 7,7 | 1,7 |
| Q14 - Il materiale didattico indicato (libri, dispense, etc.) e' adeguato come supporto allo studio? | 175 | 25,7 | 74,3 | 6,8 | 2,1 |
| DOCENTI E LEZIONI | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q15 - Il docente e' stato assente dalle lezioni? | 185 | 15,1 | 84,9* | 8,5 | 2,2 |
| Q16 - Il personale docente e' effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? | 140 | 20,0 | 80,0 | 7,3 | 2,0 |
| Q17 - Le lezioni sono state tenute rispettando il calendario ufficiale (salvo variazioni di forza maggiore oppure concordate)? | 180 | 14,4 | 85,6 | 8,4 | 2,2 |
| Q18 - Il docente si e' reso disponibile ad essere contattato tramite posta elettronica? | 105 | 36,2 | 63,8 | 7,0 | 2,4 |
| Q19 - E' stata rispettata la durata programmata di ogni lezione? | 178 | 16,9 | 83,1 | 8,0 | 2,2 |
| Q20 - Il docente usa adeguatamente sussidi didattici (lavagna, lucidi, diapositive, computer, video, etc.)? | 181 | 14,9 | 85,1 | 8,1 | 2,1 |
| Q21 - Il docente stimola la partecipazione attiva degli studenti? | 180 | 31,1 | 68,9 | 7,1 | 2,2 |
| NEL COMPLESSO LE LEZIONI RELATIVE A QUESTO INSEGNAMENTO | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q22 - Nel complesso le lezioni relative a questo insegnamento sono chiare? | 173 | 19,7 | 80,3 | 7,1 | 1,9 |
| Q23 - Nel complesso le lezioni relative a questo insegnamento sono utili a preparare l'esame? | 162 | 16,0 | 84,0 | 7,4 | 1,9 |
| Q24 - Nel complesso le lezioni relative a questo insegnamento sono interessanti? | 174 | 23,0 | 77,0 | 7,0 | 2,0 |
| Q25 - Nel complesso le lezioni relative a questo insegnamento chiariscono l'utilita' dei contenuti proposti per la formazione scientifico-professionale? | 176 | 23,3 | 76,7 | 7,0 | 1,9 |
| L'ESAME | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q26 - Il docente incoraggia a sostenere l'esame al termine del corso con prove intermedie o altre iniziative? | 176 | 39,2 | 60,8 | 6,6 | 3,1 |
| Q27 - Quanto e' d’accordo con l'affermazione che il numero di CFU attribuiti a questo corso sia troppo basso rispetto al tempo che le sara' necessario per preparare l'esame? | 163 | 63,2 | 36,8** | 5,6 | 2,2 |
| Q28 - Ritiene che le modalita' d'esame previste per questo corso consentano di valutare adeguatamente la preparazione dello studente? | 169 | 18,3 | 81,7 | 7,3 | 2,0 |
| SPAZI E TEMPO | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q29 - Le aule in cui si tengono le lezioni sono adeguate (si trova posto, si vede, si sente, etc)? | 176 | 39,8 | 60,2 | 6,1 | 2,3 |
| Q30 - I locali per le esperienze pratiche (esercitazioni, progetti, laboratori, etc.) sono adeguati? | 64 | 76,6 | 23,4 | 4,0 | 2,4 |
| Q31 - Le eventuali attrezzature necessarie per le esperienze pratiche (documentazione, mezzi informatici, tavoli da disegno, strumenti, attrezzature di laboratorio etc.) sono disponibili in modo adeguato? | 79 | 64,6 | 35,4 | 4,7 | 2,3 |
| Q32 - L'orario delle lezioni consente di seguire gli altri insegnamenti dello stesso anno? | 179 | 3,9 | 96,1 | 8,3 | 1,7 |
| OSSERVAZIONI CONCLUSIVE | NR | GI (%) | GS (%) | VM | DS |
| Q33 - Nel complesso quanto e' soddisfatto dalle lezioni di questo insegnamento? | 177 | 22,0 | 78,0 | 6,9 | 2,0 |
| Q34 - Le conoscenze preliminari possedute per affrontare questo insegnamento sono risultate sufficienti? | 173 | 21,4 | 78,6 | 7,0 | 1,8 |
| Q35 - Indipendentemente da come e' stato svolto l'insegnamento, ha interesse per questa disciplina? | 174 | 21,8 | 78,2 | 7,0 | 2,1 |